Por Alison Mentor, CEO de Apoyo Psicopedagógico by Alison Mentor
SANTO DOMINGO, RD. La República Dominicana enfrenta actualmente una crisis climática marcada por intensas lluvias que han afectado gravemente la infraestructura, la economía y el sistema educativo. El año escolar 2025-2026 se acerca a su cierre en medio de suspensiones de clases, daños en escuelas y dificultades en programas de alimentación escolar, lo que pone en evidencia las debilidades estructurales del Estado frente a estos fenómenos.
Situación climática actual
- Lluvias intensas han provocado inundaciones en gran parte del territorio nacional.
- El Centro de Operaciones de Emergencias (COE) mantiene en alerta a 28 provincias, lo que representa el 87,5% del país.
- El Ministerio de Educación ha suspendido la docencia en zonas de riesgo, especialmente donde los estudiantes deben cruzar ríos o cañadas para asistir a clases.
- Se reportan daños en al menos doce escuelas y suspensión de servicios básicos en comunidades afectadas.
Debilidades del Estado dominicano
- Infraestructura escolar vulnerable: muchas escuelas carecen de condiciones para resistir inundaciones y tormentas.
- Deficiencias en transporte y logística: las lluvias han impedido la distribución de alimentos del Programa de Alimentación Escolar (PAE), dejando a miles de estudiantes rurales sin comida.
- Falta de planificación preventiva: las medidas suelen ser reactivas (suspensión de clases, evacuaciones) más que preventivas.
- Limitada resiliencia institucional: ausencia de protocolos claros para garantizar continuidad educativa en emergencias.
Impacto en el desarrollo y la economía
- Agricultura y comercio: las inundaciones afectan cultivos y cadenas de suministro, incrementando precios y reduciendo ingresos en comunidades rurales.
- Infraestructura pública: daños en carreteras y servicios básicos ralentizan la productividad nacional.
- Educación como motor económico: la interrupción del proceso educativo compromete la formación de capital humano, esencial para el desarrollo sostenible.
Impacto en el proceso educativo
- Suspensión de clases: afecta la continuidad pedagógica y el cierre del año escolar 2025-2026.
- Desigualdad educativa: estudiantes rurales son los más perjudicados, tanto por la falta de acceso físico como por la interrupción del Programa de alimentación escolar, PAE.
- Rendimiento académico: la pérdida de días de clase y la inseguridad alimentaria repercuten en la concentración y desempeño de los estudiantes.
Desafíos inmediatos
- Garantizar la finalización del año escolar con estrategias de recuperación académica.
- Implementar protocolos de educación a distancia en zonas vulnerables.
Sugerencias para el futuro
- Fortalecer infraestructura escolar: construcción y reparación de escuelas resilientes a inundaciones.
- Planificación preventiva: creación de planes de continuidad educativa ante emergencias climáticas.
- Digitalización educativa: ampliar acceso a plataformas virtuales para garantizar continuidad en situaciones de crisis.
- Capacitación docente: formar maestros en gestión de riesgos y estrategias pedagógicas adaptadas a emergencias.
- Integración comunitaria: involucrar familias y comunidades en planes de respuesta educativa.
La situación climática actual revela que la República Dominicana necesita un sistema educativo más resiliente y flexible. Las lluvias no solo ponen en riesgo vidas e infraestructura, sino que también comprometen el derecho a la educación y el futuro del país. La clave está en transformar la crisis en oportunidad, fortaleciendo la preparación institucional y garantizando que, ante cualquier evento atmosférico, la educación continúe siendo un pilar del desarrollo nacional. Si cada crisis climática desnuda las fragilidades de nuestro sistema educativo, ¿cuándo asumiremos el compromiso de transformar estas debilidades en políticas sostenibles que garanticen aprendizaje continuo y seguro para todos los estudiantes?
